《芯火燎原》連載(20)：2017年設立“集成電路專業(yè)賽” 專門培養(yǎng)芯片人才

周祖成|Zhou Zucheng|

2025-01-15 10:35:28 895

3.3.4 2017年設立“集成電路專業(yè)賽” 專門培養(yǎng)芯片人才

研電賽推進中有一件重大的事，即研電賽所設立的“集成電路專業(yè)賽”。

早在2016年十一屆研電賽在上海嘉定舉辦時，參賽隊伍*突破1000支，達到1404支，進入決賽的115所參賽單位，317支隊伍。

決賽現(xiàn)場極為壯觀，電子作品有：天上飛的各種無人機，地上跑的各種智能車，水里行的各種潛水裝備；從工業(yè)自動化電子裝備，生態(tài)農(nóng)業(yè)的電子系統(tǒng)，生物醫(yī)學的電子儀器和改善日常生活的各類電子設備，琳瑯滿目，比賽現(xiàn)場熱鬧非凡，圍觀的人贊嘆不已。

形成反差的是，這些電子設備背后所用到的核心技術——集成電路的展臺前卻冷冷清清，門（展臺）可羅雀。即使是像復旦大學展示的“中國地面數(shù)字電視標準”的芯片，也沒有多少人觀看。

對于這種反差，懂技術的人覺察到“核心技術”被邊緣化了......

于是，本屆大賽結束后的當年，組委會在北京京郊的一次會議上，東南大學的王志功老師把研電賽現(xiàn)場“集成電路被邊緣化”的問題提了出來，周祖成老師深表贊同。

經(jīng)過與組委會和秘書處多位成員協(xié)商，周老師提議在2017年的研電賽中增設“集成電路專業(yè)賽”的分賽區(qū)，全國統(tǒng)一在研電賽秘書處的網(wǎng)站上報名參加“集成電路專業(yè)賽”；比賽時間和“研電賽”同期舉辦；恢復“集成電路”設計的“現(xiàn)場設計”；“集成電路專業(yè)賽”不受“研電賽”評獎名額的限制，單獨評獎。

有了這些共識之后，研電賽秘書處委托周祖成老師開始籌建研電賽的“集成電路專業(yè)賽”（簡稱“集專賽”）的班子。

75歲的周老師找到清華大學校友會集成電路協(xié)會秘書長劉衛(wèi)東（THEE85），一同開始在清華校友中拉“贊助”。

*位響應的是周玉梅校友，她說中國科學院大學可以提供賽場和接待參賽師生。周老師和劉衛(wèi)東前往中國科學院大學現(xiàn)場考查，并選定了“集專賽”的賽址。

賽址確定后，周祖成老師和劉衛(wèi)東又去往其他城市找校友籌備賽事的贊助。用周老師的話就是“去找清華校友化緣”。*站，他們到上海找到清華校友、格科微的創(chuàng)始人趙立新（THEE85），趙立新非常爽快地答應贊助25萬元，并冠名兩屆“集專賽”為“格科微”杯，如圖3.20所示。

圖3.20 拜訪格科微趙立新(左三)

回到北京后，他們又去到中國科學院大學開始落實參賽隊員的食與住，了解到場地沒問題，不過經(jīng)費有問題。于是，周老師和劉衛(wèi)東又跑到深圳“化緣”，找到清華校友、深圳國民技術總經(jīng)理張斌（THEE84），由于國民技術當時正處于上市前的靜默期，只能給參賽選手送獎品和禮品。

此時的周老師和劉衛(wèi)東，一籌莫展......

沒想到的是，在賓館早餐時周老師碰到了清華大學海峽研究院院長郭梁和前副院長曹黎明，他們問周老師到深圳干嗎？周老師直言不諱，來為“集專賽”化緣。他們邊吃早餐邊商量，最后清華大學海峽研究院答應贊助“集專賽”，如圖3.21所示。

圖3.21 偶遇郭梁（左一）和曹黎明（左三）

周老師的心終于踏實了，集專賽場地、企業(yè)贊助、參賽隊員食宿費用全部解決了。

接下來，就開始策劃“命題與評審”。周老師找到國內(nèi)半導體龍頭企業(yè)中芯國際、華大九天，以及國外科技巨頭微軟亞洲研究院、英特爾、愛立信來為大賽出上機題。高校老師來出筆試題。三大EDA巨頭新思科技（Synopsys）、凱登（Cadence）、明導（Mentor）和國內(nèi)EDA企業(yè)華大九天為現(xiàn)場上機提供環(huán)境。

學界的泰斗也非常支持集專賽，清華校友陸建華（THEE81）院士接受了“集專賽”“命題與評審委員會主任”的邀請。清華校友吳德馨（THEE61）院士接受了頒獎儀式的致詞的邀請！

2017年8月，在教育部學位辦、中國電子學會、中國科學院大學、清華大學校友和集成電路相關企業(yè)的支持下，首屆“格科杯”集成電路專業(yè)賽如期舉行，如圖3.22所示。

圖3.22 集專賽決賽合影

集成電路專業(yè)賽特意組織高校老師參觀了中芯國際（北方）12英寸生產(chǎn)線，高校老師有機會了解國內(nèi)半導體制造產(chǎn)線的情況，如圖3.23所示。華大九天、中芯國際、日月光、南方科技支撐舉辦了迎賓晚宴和送別宴會，愛立信舉辦了專場的招聘晚宴。

圖3.23 組織“集專賽”教師參觀中芯國際（北方）12英寸生產(chǎn)線

集成電路專業(yè)賽與研電賽相互配合，集成電路專業(yè)賽，集中在電子信息產(chǎn)業(yè)的上游環(huán)節(jié)，專門為*培養(yǎng)和選拔芯片所需要的人才；研電賽，打通了下游應用環(huán)節(jié)，覆蓋面更廣泛。

小結研電賽成為我國研究生創(chuàng)新實踐賽事“三最”

首屆研電賽從1996年開始舉辦，至今近30個年頭，已成為我國研究生賽事中舉辦時間最久、規(guī)模最大、影響力最強的創(chuàng)新實踐賽事。覆蓋全國200多所電子信息類研究生培養(yǎng)高校及科研院所，參賽隊伍超過5000多支，參賽規(guī)模超2*。

30年來，研電賽一直堅守著創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。周祖成老師深有感觸地說道：“研電賽是在共識、共育和共創(chuàng)中成長的。我們的初心就是為*選拔電子設計的高端人才，堅持企業(yè)出題，現(xiàn)場設計和展示，把高校硏究生教育的實踐環(huán)節(jié)向企業(yè)延伸，也把企業(yè)對人才的需求提前反饋到研究生的教學環(huán)節(jié)，從而彌補產(chǎn)學研三者間存在的間隙?！?/span>

研電賽不是簡單的比賽，貫穿了整個研究生的培養(yǎng)階段，學生從讀研做科研課題的方向的時候，就開始準備，并接受學校相關的體系培訓。有些學生從替補隊員做起，逐步成為隊員、主力隊員，經(jīng)過2-3次競賽實戰(zhàn)，從技術能力、團隊協(xié)作能力、表達能力、商業(yè)轉化的能力等綜合能力得到大幅度提升。

研電賽從校賽、分賽區(qū)初賽到復賽，再到晉級全國總決賽，分賽區(qū)復賽進入總決賽的比率為8.5%左右，最終能在總決賽獲得一等獎的比率為1.8%左右。研電賽對人才的綜合能力考驗不斷地加碼，層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)。

總決賽作品展示現(xiàn)場有500多項實物產(chǎn)品同場競技，應用領域覆蓋：工業(yè)、能源、交通、國防、教育、農(nóng)業(yè)、旅游、健康、養(yǎng)老、娛樂等，技術方向包括：電路與嵌入式系統(tǒng)類、機電控制與智能制造類、通信與網(wǎng)絡技術類、信息感知系統(tǒng)與應用類、信號和信息處理技術與系統(tǒng)類、人工智能類、技術探索與交叉學科類、6G先進無線技術探索類等等。

各個領域的龍頭企業(yè)參與命題，真正將產(chǎn)業(yè)界的前沿技術應用反射到競賽中，學生通過競賽近距離地接觸企業(yè)，了解產(chǎn)業(yè)的需求是什么，對自身今后的發(fā)展方向不斷明晰。對于企業(yè)而言，研電賽提供了一個招聘優(yōu)秀人才的窗口。參與總決賽的學生人數(shù)達1000多人，來自全國各地的優(yōu)秀碩士和博士，一家企業(yè)在決賽現(xiàn)場招聘對接會曾激動地說：“從沒有見過這么多優(yōu)秀的學生”。華為從研電賽持續(xù)不斷地招聘員工，他們表示：“研電賽上的學員的綜合能力比在其他渠道招聘的要高出很多?！?/span>

通過研電賽這種校企融合中獲益的企業(yè)，體會到校企融合的力量和價值后，越來越多的企業(yè)深入推進高校計劃，從參賽到聯(lián)合實驗室、聯(lián)合科研項目、聯(lián)合培養(yǎng)人才等多個層面來培養(yǎng)人才。

對于學生而言，研電賽是一個出口，不僅為學生提供成果展示的機會，也為學生今后就業(yè)、落戶、繼續(xù)深造等提供了諸多的便利。這無形中起到了一個積極的示范作用，讓更多的在校生能夠樹立學習志向，在學生階段更好地投入到學習中。

對于高校而言，研電賽積極調(diào)動了學校在培養(yǎng)的主體責任方面的積極性，以及高校老師的引導、帶動作用。

研電賽的持續(xù)推進，離不開一批批熱心的教育工作者的支持。周祖成老師提及：“我們高校確實有一批‘春蠶’的教師，他們把一生的心血都奉獻給培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和懂得創(chuàng)業(yè)價值的博士和碩士硏究生上，而他們自己寧可當“人梯”去熱心公益。”

周老師打了一個比方：“如果把人的創(chuàng)造力做X軸，把價值做Y軸，社會群體可以分為四個空間象限。*象限是既有創(chuàng)造力又能為社會創(chuàng)造價值的群體，這一群體以創(chuàng)業(yè)的博士和碩士為主的高端人才為代表，這些人才憑借自身的能力能夠充分實現(xiàn)人生價值，為社會創(chuàng)造巨大財富，也是推動社會進步和發(fā)展的最有力量的群體代表。教師們寧可讓自己處在做公益的第三象限，去托舉在*象限創(chuàng)業(yè)的年青的博士和碩士研究生們！”

芯火相傳，參加研電賽進入總決賽的學生中，每年有40-50個人留校當老師，他們從參賽隊員轉變?yōu)閹ш犂蠋?，輔導新一屆的學生參加研電賽，并在教育崗位上更有針對性地培養(yǎng)學生的技術能力、創(chuàng)新能力和實戰(zhàn)能力。

研究生教育包括專業(yè)學位和學術學位。學校主要在探索專業(yè)學位的碩士博士應該怎么培養(yǎng)。研電賽提供了一個可能性，越來越多的學校將研電賽*學生免除畢業(yè)論文，通過競賽的輔導來認定研究生導師的工作量，以及匹配研究生導師的研究生名額。這些措施，讓專業(yè)學位的碩士研究生培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)需求、競賽結合起來，為整個*的教育體系發(fā)展提供了鮮活的案例。2020年，研電賽被明文寫入教育部、*發(fā)展改革委、財政部發(fā)布的《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》(教研[2020]9號)。

周祖成老師談道：“研電賽的產(chǎn)教融合，不是教育的產(chǎn)業(yè)化，而是研究生培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)，是學校和企業(yè)共同承擔的。研電賽不僅參與和推動了產(chǎn)學研的深度融合，成為我國在高端人才培養(yǎng)上探索和實踐的一個范式?！?/span>

目錄

*篇納浮浮沉沉的中國芯

1.1 上個世紀50年代，中國芯的開門紅

1.2 “市場換技術”行不通，產(chǎn)業(yè)陷入躊躇期

1.3千禧之年，18號文的召喚

1.4需求導致芯片進口額超石油，建立完整產(chǎn)業(yè)鏈成燃眉之急

1.5 芯片“卡脖子”卡在科學創(chuàng)新，人才是關鍵因素

附：中國半導體事業(yè)的開拓者們

第二篇芯芯之火從清華大學點燃

2.1 念念不忘，必有回響

2.1.1教育工作者的“執(zhí)念”

2.1.2 1995年的那次談話

2.2 清華和華為協(xié)同開啟“學產(chǎn)”結合

2.2.1 筆試和現(xiàn)場設計結合，將“三公”堅持到底

2.2.2企業(yè)出題，“真刀真槍”解決實際問題

2.2.3個人能力和團隊協(xié)作雙考驗

2.2.4全體總動員籌備賽事

2.2.5*屆“華為杯”研電賽出世，實現(xiàn)從0到1

2.3 前7屆研電賽的探索和升級

2.3.1 播撒的火種在第二屆已開始閃亮

2.3.2考核涉及交叉學科難度不斷增大

2.3.3 迎接港澳臺高校隊伍數(shù)量不斷增加

2.3.4采用中英文出題，前沿學科納入考核范圍

2.3.5全國設立分賽區(qū) 參賽隊伍迅速擴大

2.3.6賽事背后的“消防隊”

小結研電賽從無到有，不斷發(fā)展壯大

第三篇芯火傳遞走向社會

3.1 走出清華東南大學接過“火炬”

3.1.1 增設“商業(yè)計劃書專項賽”，強化商業(yè)思維

3.1.2 1996-2012年研電賽走過十六個年頭

3.2 不斷蛻變從國賽到西部崛起

3.2.1研電賽升為“國賽”

3.2.2 尋找“接班人”

3.2.3陜西把省賽、西北區(qū)賽、國賽融合西部開始崛起

3.3 走出“象牙塔”，“政產(chǎn)學研用”相結合

3.3.1 走進杭州余杭 “政產(chǎn)學研用”邁出*步

3.3.2上海組團招聘，將研電賽納入落戶加分項

3.3.3 惠州、南京、紹興、如皋持續(xù)接力

3.3.4 2017年設立“集成電路專業(yè)賽” 專門培養(yǎng)芯片人才

小結研電賽成為我國研究生創(chuàng)新實踐賽事“三最”

第四篇再出征，推進“創(chuàng)芯大賽”為*培養(yǎng)芯片人才

4.1 80歲再出征籌備“創(chuàng)芯大賽”

4.2 “華為杯”首屆中國研究生創(chuàng)“芯”大賽亮相

4.3 創(chuàng)芯、選星、育芯

4.3.1 舉辦“集成電路產(chǎn)業(yè)*論壇”，傾聽行業(yè)大咖芯聲

4.3.2 提供MPW芯片免費流片機會，推進科研成果轉化

4.3.3 組織*團隊參觀科技巨頭，近距離了解產(chǎn)業(yè)

4.3.4 設置企業(yè)招聘專場，助力人才對接

4.4 創(chuàng)芯大賽走近全國，深度賦能產(chǎn)教融合

4.4.1 第二屆杭州主動請纓承辦大賽

4.4.2 第三屆上海推出積分落戶政策

4.4.3 第四屆走近北京IC PARK，北京市副市長助陣

4.4.4 第五屆浙江提供專項人才政策

4.4.5巾幗不讓須眉

小結堅持堅守堅信

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